Как философское понятие,
интерес, по-видимому, впервые встретился у Э.Б.Кондильяка,
а затем у К.А. Гельвеция [5; с.4]. Интерес у К.А.Гельвеция есть
чувство. Он является мотивом деятельности. Э.Б.Кондильяк
и К.А.Гельвеций не сделали выводов чисто педагогического характера
из своих воззрений на природу и значение интереса [5;
с.10].
По мнению И.Канта, «интерес есть то, благодаря
чему разум становится практическим, т.е.
делается определяющим волю причиной» [5; с. 12], однако в трактатах
И.Канта о педагогике встречается лишь беглое
упоминание об интересе.
В крупных педагогических трудах И.Ф.Гербарта интерес выступает как активность, самодеятельность, участие,
внимание. Автор рассматривает интерес как одно из основных педагогических
понятий. Из средства он делается целью обучения.